CAMBIO CLIMATICO EFECTO INVERNADERO

IR A ENLACE

HERRAMIENTAS Y MAQUINAS

video prezi


FUNDAMENTACIÓN

Sabemos  que  el  hombre  de  hoy  vive  en  un  mundo  más  artificial que natural,   todos los
elementos excepto los naturales han sido elaborados creativamente gracias a su ingenio, utilizando los estudios a su alcance. Esta actitud dio respuestas a necesidades y demandas para sobrevivir y posteriormente mejorar su calidad de vida. Así, se fue construyendo el ambiente tecnológico o artificial, siendo de tal importancia que condiciona nuestras vidas, actividades y comportamiento social.
Hoy la tecnología es la principal herramienta de trabajo del hombre, de allí la necesidad, conocerla y utilizarla correctamente, en función del impacto sociocultural de su accionar.
El objetivo principal de séptimo año que los alumnos entiendan que todos los productos que
están a nuestro alrededor fueron fabricados por el hombre en función de las demandas de la sociedad, de manera que el medio donde estamos inmersos es cada vez más artificial que natural; y si se detienen a reflexionar acerca de ello, Verán cuánto nos condiciona.

LOS ALUMNOS DEBEN EDUCARSE TECNOLOGICAMENTE

Para que logren ser usuarios .inteligentes de la tecnología.
Para que se familiaricen con los términos más usuales de la asignatura.
Para que adquieran métodos que les permitan conocer mejor su entorno artificial y proyectar soluciones a los problemas que éste les pueda crear.
Para que los alumnos aprendan a trabajar con materiales y    herramientas creando y construyendo cosas.
Para que valoren la importancia de trabajar como integrantes de un grupo, desarrollando actitudes de cooperación, tolerancia y solidaridad, asumiendo roles según lo exija la ocasión, estimulando su creatividad y autonomía.
Que, utilicen al dibujo corno herramienta para representar sus proyectos

RELACION TECNOLOGIA SOCIEDAD

ANALISIS DE PRODUCTOS TECNOLOGICOS


ACTIVIDAD:

1)- Elegir un producto tecnológico y describirlo a través de las siguientes preguntas:

a- ¿Qué es?,
b- ¿Qué forma tiene?,
c- ¿Para qué sirve?,
d- ¿Cómo es?,
e- ¿Cómo funciona?,
f- ¿Cómo está hecho?,
g- ¿De qué material es?,
h- ¿Es caro o barato?,
i- ¿En qué se diferencia de objetos equivalentes?,
j- ¿En dónde se lo usa?
k- ¿En que pensaron cuando lo idearon?
2)- Dibujar el producto tecnológico elegido

3)-determinar en una tabla a que etapa de análisis corresponde cada una de las preguntas


PREGUNTAS                                                                       ETAPAS DE ANALISIS
¿Qué forma tiene?
¿Cuáles son sus partes y como se relacionan?
¿Para qué sirve?
¿Cómo funciona?
¿Cómo está hecho y de que materiales?
¿Qué costo tiene?
¿En qué se diferencia de objetos equivalentes?
¿Cómo está relacionado con su entorno?
¿Por qué se origino y cual ha sido su proceso histórico?




PRODUCTOS TECNOLÓGICO Análisis Morfológico Análisis de la Función Análisis Estructural Análisis tecnológico


bicicleta





aula





bolígrafo





carpeta



ACTIVIDADES Análisis de Producto Tecnológico

a) Unir con flechas
Análisis Morfológico                                                 ¿Qué forma tiene?
Análisis Tecnológico                                                 ¿Cuáles son sus partes?
Análisis Económico                                                  ¿Cómo funciona?
Análisis de la Función                                               ¿Cuánto Cuesta?
Análisis del Funcionamiento                                      ¿Con qué materiales está hecho?
Análisis Estructural                                                   ¿Para qué sirve?

PROYECTO TECNOLOGICO

WEB 2.0

El término Web 2.0 (2004 hasta el presente) está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario o D.C.U. y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona

Web 1.0 Características paginas estáticas, usuario pasivo, los software eran creados por programadores expertos, el usuario no sabia como hacerlo, las paginas eran por lo general de negocios y para ingresar a las mismas había que pagar.

Web2.0 o web social: Características .web dinámica participativa y colaborativa, usuario activo, programas flexibles, el usuario los puede manejar, es gratuito, interacción entre usuarios crean y comparten contenidos, información. Donde las nuevas aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios generando contenidos, información y comunicación convergiendo usuarios, servicios medios y herramientas.
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos. La sociedad de la información encuentra en internet su principal escenario de acción con la web2.0 esto fue posible gracias a los cms sistemas de gestión de contenidos es lo que hace que uno pueda publicar contenidos en la web fácilmente. Ahora bien en internet existe mucha información algunas buenas y otras no esta información las obtenemos navegando y así vemos cuales sitios ,lugares o paginas son confiables ,vamos del usuario a la información que pasa si tenemos que buscar información otra vez y se ha actualizado el sitio debemos navegar otra vez y esto lleva mucho tiempo entonces lo que se hizo fue modificar el sentido de interacción de usuario a la información al de la información al usuario para esto se crea la sindicación Visitá: http://agenciablog.net/2007/06/11/que-es-sindicacion-de-contenidos-rss-feed/.
Esto permite acceder a la información de manera rápida y sencilla. Ahora cuando uno crea contenidos puede definir a que área o tema pertenece para ello tenemos la folcsonomia o creación de etiquetas o tags. (ver http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_web-20-y-educacion_tech)

Herramientas de la WEB 2.0 para proyectos áulicos

Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación como la Web 2.0 – hace referencia a un grupo de aplicaciones como blogs, wikis, “podcasts”, etc. que facilitan una Web socialmente más conectada en la que cualquier persona puede agregar o editar la información presentada; los usuarios son actores activos en la información, tanto en su lectura , como en su producción. Llamándose también ”La Web social” no es más que un espacio para la generación compartida de conocimientos, para el trabajo cooperativo a distancia y para la publicación a escala universal de todo tipo de contenidos (textos, imágenes, sonidos y vídeos) – Hipertextualidad, libertad, facilidad, gratuidad, pero donde todos debemos ser responsables de lo producido y contrastar lo que leemos.

Los alumnos como usuarios producirán, crearan, publicaran, comunicaran, contrastaran información; pasando a formar parte de redes sociales, compartirán experiencias fácilmente gracias a algunas de estas nuevas aplicaciones:

Blogs que son sitios en los que cualquier usuario puede publicar artículos, fotos (fotologs) o videos (vlogs). con distinto nivel de sofisticación y se van actualizando con una periodicidad regulada por su administrador. La última entrada es la que aparece en primer lugar, cualquier asignatura puede aprovechar este recurso para que un proyecto de investigación destinado al aula se transforme en un proyecto de blog en el que, entre otras cosas, deberán fijar criterios de edición, de organización del material y de selección de imágenes o enlaces a otros sitios.

La WebQuest? ? es una estrategia de enseñanza que tiende a desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico de los alumnos, así como también estimula la creatividad, promoviendo una búsqueda de información valida en la Red de redes. Puede resultar de interés en todos los niveles de la enseñanza, adecuando las actividades a las características de los estudiantes. Con su inclusión, se busca que los estudiantes exploren e investiguen en sitios de Internet a partir de criterios y preguntas especificadas por los docentes. Las WebQuests?? ponen a los alumnos en situación de resolver algún problema, al finalizar la tarea, se busca que las conclusiones sean expuestas de algún modo particular. Por ejemplo una producción escrita, oral o informática, una presentación multimedia, un periódico escolar, página web o weblog, entre otros

.Wikis son contenidos creados por los usuarios (alumnos o docentes) y otros pueden entrar y añadir información, aunque es posible restringir los accesos. El término WikiWiki?? (hawaiano: wiki wiki, «rápido») se utiliza en la Wikipedia y en otros muchos sitios de Internet para nombrar una colección de páginas web de hipertexto, cada una de las cuales puede ser visitada y editada por cualquier persona. Esta específicamente diseñado para la escritura colaborativa, permitiendo la elaboración y desarrollo de temas o materias por parte del alumnado o entre profesores (como Ecowiki), como repositorio de recursos: (Rededuca, Gleducar.), como instrumento para la organización de cursos y soporte de los materiales o recursos vinculados: (Edublogki)

Nociones básicas alrededor de la Web 2.0

CINCO NOCIONES BÁSICAS DEL CAPÍTULO

1. El concepto Web 2.0 surge en 2004 e inicia su recorrido teórico con el artículo de O’Reilly, What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software, publicado en 2005.

2. Según O’Reilly, siete son los principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0: la Web como plataforma; el aprovechamiento la inteligencia colectiva; la gestión de la base de datos como competencia básica; el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software; los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad; el software no limitado a un solo dispositivo; y las experiencias enriquecedoras del usuario.

3. Existe una ley de Moore semántica que trabaja del mismo modo que la aceleración tecnológica; promoviendo una obsolescencia terminológica planificada, abandonando conceptos de poco uso y rediseñando nuevas palabras constantemente, pensando más en el marketing viral que en su necesidad lingüística. Con esta lógica, algunos términos se convierten en potentes memes y se reproducen ganando visibilidad, como es el caso del concepto Web 2.0.

4. Más que vivir un momento histórico especial y único, el nacimiento de la Web 2.0 y las plataformas para la escritura colaborativa significan una evolución de usos tecnológicos que no hace más que reflejar la esencia original de intercreatividad de la World Wide Web a principios de los ‘90.

5. Se debe pensar a la Web 2.0 como una configuración de tres vértices; tecnología, comunidad y negocio. Los jóvenes de los países ricos son los mayores consumidores de contenidos web gracias a su alfabetización digital, no obstante constituyen audiencias volátiles, sin respeto a los derechos de copyright, ni permeabilidad para recibir publicidad intrusiva, ni lealtades más allá de su propia comunidad. Con ese perfil de audiencias, y en un entorno publicitario conservador, el modelo de negocio está aún por aparecer, aunque la lógica de la larga cola (The Long Tail) permite confiar en desarrollos exitosos.

La Web 2.0 supone un salto cualitativo desde la mera utilización de páginas web (con muy pocos creadores/autores, difíciles de crear y publicar con formato y contenidos entremezclados), hasta una nueva Web basada en que cualquier internauta (incluso sin conocimientos de HTML, programación etc...) puede producir información (creando blogs, wikis, participando en redes sociales...) de manera sencillísima.

Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:

· Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como por ejemplo:

o Blogger.

o Wordpress.

· Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos:

o Wikia.

o Wetpaint.

o Wikipedia, es el ejemplo más conocido de wiki y de creación colaborativa del conocimiento.

· Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.

o Documentos: podemos subir nuestros documentos y compartirlos, embebiéndolos en un Blog o Wiki, enviándolos por correo o enlazándolos a facebook, twiter, etc.

  •  Scribd Sencillo y con recursos muy interesantes.
  •  Calameo
  •  Issuu Con una presentación magnífica.

o Vídeos: lugares donde compartimos nuestros vídeos.

 Youtube

Universia.tv

o Presentaciones: existen lugares como Youtube pero para subir y compartir tus presentaciones.

 Slideshare

Photopeach Más para presentaciones de fotos con música.

 Fotos:

 Flickr

· Plataformas educativas:

o Moodle

o Webquest: Unidades didácticas interactivas y muy fáciles de crear.

  •  Phpwebquest
  •  Webquest Creator

Aplicaciones de la Web 2.0 en la Educacion Virtual

La Web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. Así, la Web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente. Otra facilidad que proporciona en éste ámbito es la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Además el conjunto de aplicaciones de la Web 2.0 permite ejecutar las siguientes acciones en el ámbito educativo:

· Podemos compartir información (Derechos de Autor Creative Commons).

· Subir archivos a la red (Publicar y compartir información por medio de herramientas como: Scribd, Slideshare, entre otras).

· Escribir (Colaborar en la producción de contenidos por medio de Wikis, Blogs entre otras herramientas).

· Re-escribir la información (Editar).

· Escuchar y hablar (Participar en video o teleconferencias por medio de herramientas como: Skype, Youtube entre otras).

· Recuperar información (A través de folcsonomías por medio de herramientas como: Delicious, Meneame).

· Participar en redes sociales (Por medio de herramientas como: Myspace, Second Life, Facebook).

Los principales beneficios que tiene la educación con la integración de la Web 2.0 son:

· Compartir, cooperar, colaborar y participar, en la generación, investigación y divulgación del conocimiento desde lo individual hasta lo grupal o viceversa.

· Permitir al estudiante generar competencias en el campo tecnológico e informático, como un nuevo requerimiento que hoy en día exige al profesional del futuro, aprender a aprender.

· Creación de redes virtuales de saberes y de investigación entre los diferentes actores educativos, que permita la interrelación e interacción en la producción de conocimiento.

· Participación multidireccional a través de la red.

Ritmos de aprendizaje individuales y colectivos

Laura Bogado

Ventajas de las Web Educativas - Presentation Transcript
DIPLOMADO FORMACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA DOCENCIA TEMA: Importancia de Compartir Materiales Educativos en espacios de la Web 2.0 Elaboración: LAP. Silvia Vanessa M. G.
Capacidad de trabajar colectivamente o de manera asincrónica. Compartir información y conocimiento, o buscando siempre aumentar la base de inteligencia general. Visión colectiva, no tener limitaciones o geográficas Seleccionar el contenido que ellos o deseen que aparezca en esa página (gráficas, imágenes, fotos, videos, etc.)
Son Económicos, la mayoría son gratuitos y permiten el ahorro de papel y el gasto de cartuchos. Dispersan más rápidamente la información sobre los diferentes métodos de educación en línea, así como las pruebas y sus resultados que se realicen en todo el mundo. Refuerza las enormes potencialidades comunicativas que ofrecen los entornos virtuales en cuanto a la socialización. Fomenta la distribución, intercambio y circulación de información, ideas y conocimientos, por medio de los
Permite la colaboración a distancia de diferentes personas, por lo que permite aprovechar y unificar esfuerzos de conocimientos recolectados para crear contenidos y compartir ideas. Consideran el aprendizaje colaborativo, todos pueden aprovechar la información. Se actualizan de forma constante por medio de brindarle opciones al usuario sobre qué y cómo quieren su funcionamiento.
Edublogs, permiten analizar temas de la clase. Los estudiantes pueden reflexionar y debatir temas por medio de foros de discusión. El estudiante desarrolla habilidades y estrategias para la selección de información, discriminación, estrategias para identificar contenidos falsos o con poca calidad por medio de la orientación del profesor. Nos proporciona diversidad de elementos visuales y auditivos para dar a conocer la información.
FUENTES DE INFORMACIÓN: Hernández Pedro, Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web2 0.htm
aportes para web 2.0


de Ana Maria Garcia - viernes, 8 de octubre de 2010, 01:24
Cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive?. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.

Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.

En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0:

La web es la plataforma
La información es lo que mueve al Internet
Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
LA WEB 2.0 CON EJEMPLOS

Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:

Web 1.0 > Web 2.0
Doubleclick –> Google AdSense? (Servicios Publicidad)
Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
Akamai –> BitTorrent? (Distribución de contenidos)
mp3.com –> Napster (Descargas de música)
Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
Especulación con dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO
Páginas vistas –> Costo por click
CMSs –> Wikis (Administradores de contenidos)
Categorías/ directorios Tags
Tecnologías que dan vida a un proyecto Web 2.0

Transformar software de escritorio hacia la plataforma del web.
Respeto a los estándares como el XHTML.
Separación de contenido del diseño con uso de hojas de estilo.
Sindicación de contenidos.
Ajax (javascript ascincrónico y xml).
Uso de Flash, Flex o Lazlo.
Uso de Ruby on Rails para programar páginas dinámicas.
Utilización de redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
Dar control total a los usuarios en el manejo de su información.
Proveer APis o XML para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.
Facilitar el posicionamiento con url sencillos.
¿ Para qué nos sirve la Web 2.0?

El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.
La única constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente más frecuentemente



Tambien se puede ver en el siguiente enlace

http://cio.umh.es/cursos/web20/
ANA MARIA GARCÍA

PROGRAMA DE TECNOLOGÍA


CONTENIDOS:

MODULO 1:


Educación Tecnológica - La tecnología y la satisfacción de las necesidades del hambre ,- Las necesidades. Concepto y clasificación - Las demandas - Cultura Tecnológica - Bienes y servicios. Clasificación - Los mapas conceptuales y su aplicación 'a la Educación Tecnológica - La tecnología. Concepto. Clasificación - La ciencia y la técnica - Descubrimiento. Invento. Concepto - Las técnicas. Elementos. Características. Tipos - Herramientas. Concepto y clasificación. Normas _de seguridad en el uso de herramientas - Instrumentos. Concepto - Máquinas. Concepto - Materiales. Concepto y clasificación - Materia prima. Concepto.

MODULO 2:

La técnica de análisis de productos - Dibujo Técnico. Concepto y elementos. Escala del dibujo. Análisis morfológico, estructural, funcional, tecnológico, histórico funcionamiento, económico - La tecnología y sus impactos.

MODULO 3:
El proyecto tecnológico:

Método proyectual - Etapas del proyecto tecnológico - Análisis de investigación. Diseño. Organización. Realización. Evaluación y perfeccionamiento - Aplicación del proyecto - Eficiencia y trabajo grupal - Producción, organización y transformación -Sectores de la Producción. Primario, secundario y terciario.

BIBLIOGRAFÍA: Diccionarios. j

APRENDAMOS TECNOLOGÍA 7 - Cristina Bonardi TECNOLOGÍA I y II - Ariel Yammal y Chibli Yammal TECNOLOGÍA PARA TODOS - Cesar Linietsky y Gabriel Seraf ini. EDUCACION TECNOLÓGICA - Aquiíes Gay.-GUIA DE TRABAJOS PRÁCTICOS -

videos



VIDEO INNOVAR

Innovar de Canal Encuentro (capítulo 1) from Innovar on Vimeo.

PROYECTO TECNOLOGICO

PROYECTO TECNOLOGICO

Es un metodo por el cual o del cual se vale la tecnologia para crear un producto tecnologico.

1ra etapa definir cual es el problema considerando un nivel macro global que integre la problematica en todos sus aspectos.

2da etapa alternativas de solucion por lo menos 3

3ra etapa seleccion de una solucion

4ta etapa diseño

5ta etapa organizacion y gestion

6ta etapa realizacion

7ma etapa evaluacion o lectura del producto tecnologico.

FORMULARIO

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Actividad 1---2do año

BIBLIOGRAFIA



ENERGIA
LA ENERGIA NO SE VE SIN EMBARGO SE LA PERCIBE A TRAVES DE SUS FORMAS MANIFESTACIONES Y TRANSFORMACIONES

LA ENERGIA ES LA CAPACIDAD DE REALIZAR TRABAJO

FUENTES DE ENERGIA 

RENOVABLES : SON AQUELLAS QUE NO SE AGOTAN , SON POCO CONTAMINANTES Y SON CARAS
HIDRAULICA 
SOLAR 
EOLICA
BIOMASA
RESIDUOS SOLIDOS URBANOS
MAREOMOTRIZ
GEOTERMICA
OLAS


NO RENOVABLES O SECUNDARIAS: SON DE RESERVA LIMITADA NO SE RENUEVAN A CORTO PLAZO POR LO QUE SUELA DECIRSE QUE SE AGOTAN A MEDIDA QUE SE UTILIZAN
CARBON
PETROLEO
GAS NATURAL
URANIO

TIPOS DE ENERGÍA   .

RADIANTE: se manifiesta como radiaciones electromagenticas,es enviada al medio por todos los cuerpos
TERMICA:es la que se transfiere de los objetos mas calientes  a los mas frios.
Pueden ser por
  • Conduccion pasa del cuerpo  con mayor temperatura al de mernos  por simple contacto entre ellas.
  • Conveccion ejemplos cuando el agua hierve y se produce un movimiento el fluido  hace de intermediario al calentarse disminuye la densidad y va a la parte alta quedando el fluido frio en la parte baja  produciendose una circulacion.
  • Radiacion: es la que emiten los cuerpos desde sus superficise a expensas de su energia termica en forma de ondas electromagenticas.ejemplo cuando estamos cerca de una fogata.
QUIMICA:es la que se encuentra almacenada en los enlaces que unen entre si a los atomos se origina cuando  reaccionan varios productos quimicos para formar otros por ejemplos cuando nos alimentamos.
GRAVITATORIA: es la energia almacenada que posaeen los objetos debido a la gravedad se obtiene al elevarlo verticalmente.
NUCLEAR: es la energia que se produce cuando se rompe se fisiona el nucleo del atomo
MECANICA: se relaciona con todo cuerpo en movimeinto y con  las fuerzas que pueden producirlo.
Em=Ec+Ep
pueden  ser
  • Cinetica:Es la energia que posee un cuerpo debido a su moviemiento Ec=1/2m x V2(velocidad al cuadrado)
  • Potencial es la energia que tiene un cuerpo debido a su posicion Ep=m x g x h (m=masa,g=aceleracion de la gravedad 9,8m/s, h=altura)
ELASTICA:energia acumiulada cuando se comprimene las moleculas de un material como un resorte o una cinta elastica.
ELECTRICA: se define  como el paso de electrones a traves de un conductor electrico.




TRANSFORMACIONES

MECANICA  A ELECTRICA: con generadores
MECANICA A TERMICA : se origina por  la friccion que origina el movimiento de su piezas

ELECTRICA A MECANICA:se origina con motores electricos.
ELECTRICA A TERMICA por medio de resistencias electricas
ELECTRICA A QUIMICA por medio de baterias o acumuladores  a traves del proceso quimico de electrolisis.
ELECTRICA A RADIANTE O LUMINOSA. por medio de tubos florescentes o lamparas.

TERMICA A MECANICA.el calor genera vapor que mueve a las turbinas
TERMICA A ELECTRICO con convertidores termoelectricos
TERMICA A QUIMICA . con la termolisis.


QUIMICA A MECANICA ejemplo la explosion del combustible hace mover al piston
QUIMICA A TERMICA cuando se quema el carbon se genera calor
QUIMICA A ELECTRICA cuando se conecta un receptor a una pila.
QUIMICA A SONORA Y RADIANTE. ejemplo la polvora los cohetes produce ruido y luz

RADIANTE A TERMICA. el agua expuesto al sol se calienta
RADIANTE A ELECTRICA ejemplos los rayos del sol sobre las celulas fotovoltaicas generan electricidad
RADIANTE A QUIMICA. ejemplo la fotosintesis

NUCLEAR A TERMICA a traves de la fision del nucleo atomico se genera calor.

Actividad 1----1er AÑO

BIBLIOGRAFIA
  • leer la bibliografia establecer la relacion entre ciencia ,tecnología y sociedad
  • dar ejemplos de tecnicas.
  • dado un ejemplo del punto anterior determinar  describir cuantos pasos has seguido para llegar al objetivo.

TECNOLOGÍA

ES UNA ACTIVIDAD SOCIAL CENTRADA EN EL SABER HACER,QUE SIRVE PARA CREAR,MODIFICAR,PROCESOS NATURALES O SOCIALES Y SE CARACTERIZA POR SATISFACER UNA NECESIDAD O DEMANDA
A DIFERENCIA DE LA CIENCIA QUE BUSCA EL CONOCER POR CONOCER LA TECNOLOGIA UTILIZA LOS CONOCMIENTOS A ALGO PRACTICO ES CONOCIMIENTO EN ACCIÓN.

SEGUN MARIO BUNGUE TODO CUERPO DE CONOCIMIENTO ES UNA TECNOLOGÍA SI SOLO SI ES COMPATIBLE CON LA CIENCIA COETANEA Y CONTROLABLE POR EL METODO CIENTIFICO Y SIRVE PARA CREAR,MODIFICAR,CONTROLAR,PROCESOS SOCIALES Y O NATURAL

CIENCIA: ES UN SISTEMA DE CONOCIMIENTOS SEGUN QUINTANILLA

OBJETIVO DE LA CIENCIA

  • CONOCER Y COMPRENDER INTENTA EXPLICAR EL PORQUE DE UN DETERMINADO FENOMENO SABER POR SABER EL PRODUCTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA ES EL CONOCIMIENTO.

OBJETIVO DE LA TECNOLOGIA

  • UTILIZAR EL CONOCIMIENTO EN ALGO UTIL QUE SATISFAGA UNA NECESIDAD O DEMANDA.

TECNICA
ES UN CONJUNTO DE PASOS O PROCESOS QUE TIENE UN DETERMINADO OBJETIVO.

ELEMENTOS DE UNA TECNICA 

LOS TECNICOS son las personas que  la llevan a cabo
LAS OPERACIONES son las acciones que se realizan
LOS INSTRUMENTOSson los artefactos que se utilizan para efectuar las operaciones

TIPOS DE TECNICAS

TECNICA ARTESANAL: es realizada manualmente con la ayuda de herramientas para  la produccion de un determinado producto tecnologico.
TECNICA INDUSTRIAL: es realizada mayormente por maquinas y la intervencion del hombre es muy poca.



HERRAMIENTAS 


QUE ES LA TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA.es una actividad social basada en el saber hacer sirve para crear, controlar o modificar procesos sociales o naturales. La tecnología satisface a las necesidades o demandas
DEMANDA
"La demanda es la cantidad de bienes y/o servicios que los compradores o consumidores están dispuestos a adquirir para satisfacer sus necesidades o deseos, quienes además, tienen la capacidad de pago para realizar la transacción a un precio determinado y en un lugar establecido".
Es el pedido o voluntad de compra
NECESIDAD
Carencia de algo unida al deseo de  satisfacerla
BÁSICAS O PRIMARIAS sirve para subsistir comer, vestirse, salud, agua aire etc.
SECUNDARIAS para mejorar nuestra calidad de vida
Comunicación transporte, educación, el confort etc.

La tecnología  satisface las necesidades y demandas de las personas

INNOVAR es modificar,  tomarse a nuevo  o renovar

Los productos  tecnológicos pueden ser bienes o servicios

BIENES son tangibles son objetos que satisfacen nuestras necesidades
SERVICIOS son acciones o prestaciones que contribuyen con los demás son intangibles
Servicio eléctrico servicios profesionales.
Tecnología es una actividad realizada por el hombre para satisfacer sus necesidades elaborando productos tecnológicos.

TIPOS DE TECNOLOGIAS
TECNOLOGÍAS DURAS son aquellas transforman los materiales pueden ser físicos químicos o biológicos

LA TECNOLOGÍA BLANDA da como resultado procesos que mejoran el funcionamiento de empresas y organizaciones.
Problema es una situación a resolver que necesita conocimientos y procedimientos(pasos a seguir)
Ciencia y técnica 

CIENCIA busca el conocer el saber por saber para comprender mejor al mundo
Es un conjunto de conocimientos aceptados como  verdaderos
Utiliza como método el método científico
Objetivo explicar fenómenos descubrir nuevos conocimientos

LA TECNOLOGÍA utiliza los conocimientos de la ciencia para algo útil
Es una actividad destinada a lar resolución de problemas prácticos
Mejora la calidad de vida de hombre
 Su producto se llama producto tecnológico

ANÁLISIS DE PRODUCTOS                                                                                                             
Es descomponer un objeto en partes para comprender mejor su todo.
  • Análisis morfológico  considera la forma, color y tamaño
  • Análisis estructural nos permite conocer las parte del producto y como se relacionan entre si
  • Análisis de la función permite conocer para qué  sirve un producto
  • Análisis del funcionamiento cómo funciona el producto y cuál es la energía que lo hace funcionar.



PROYECTO TECNOLÓGICO 
Es un método que utiliza la tecnología para crear los productos tecnológicos.
Los pasos son
  • Ø  Definición del problema se determina cual es el problema , o bien la demanda
  • Ø  Alternativas de solución deben ser tres por lo menos no quedarse  solo con la primera
  • Ø  Selección de alternativa de solución se elige la mas adecuada
  • Ø  Diseño se realiza un dibujo de lo que se  pretende realizar
  • Ø  Organización se define que operaciones y como se va a realizar y quienes y de que forma
  • Ø  Realización en función de la organización se construye lo planificado
  • Ø  Evaluación se hace una lectura del objeto ,ver si cumple su función, como se puede mejorar, si tiene fallas

PROCESO consiste en transformar entradas insumos en salidas bienes o servicios por medio del uso de recursos físico, tecnológicos, humanos, etc.
PRODUCCIÓN CONTINUA cada operación se realiza sobre el mismo producto básico se sigue una secuencia de manera que cada una le agrega un nuevo valor al producto. ejemplo envasado de la leche ,el producto final no está constituido por un conjunto de partes.
PRODUCCIÓN EN SERIE consiste en el montaje de una serie de piezas que tuvieron una conformación detrás de otro ejemplo producción de autos.
PRODUCCIÓN POR LOTES O INTERMITENTE se produce un lote de productos de un nivel predeterminado luego se elabora otro lote de otro producto con las mismas instalaciones utilizando todo o parcialmente las mismas instalaciones y con el mismo personal otro lote de otro producto. El lote se refiere a un grupo específico de los componentes, que pasan por un proceso de producción en conjunto.. Cuando  se acaba de lote, se comienza  la siguiente. Por ejemplo el lunes, una máquina produce una parte del motor de tipo 1, el martes se produce una parte del motor de tipo 2, el miércoles un tipo 3 y así sucesivamente.







TECNICA conjunto de medios o procedimientos creados por el hombre para lograr un propósito
Elementos de una técnica
Técnicos: personas que lo llevan a cabo
Operaciones: acciones que se realizan
Instrumentos: artefactos que se emplean para realizar operaciones
Operaciones son pasos a seguir
Herramientas son utensilios que nos permiten  hacer mejor, más fácil  y con menor esfuerzo  nuestro trabajo.
Instrumentos son elementos que nos permiten medir
Medir es comparar con una medida  patrón
INNOVAR: es modificar, cambiar, poner de otra forma.



CUANDO UN INVENTO ES ACEPTADO POR SU USO GENERALIZADO POR LA SOCIEDAD ESTAMOS EN  PRESENCIA DE UNA INNOVACION.
SI NO ES ACEPTADO POR LAS SOCIEDAD QUEDA SOLO COMO INVENTO Y NO INNOVACION.
INNOVACION RADICAL ES CUANDO SE CREA ALGO NUEVO QUE NO EXISTIA
INNOVACION INCREMENTAL ES LA QUE RESULTA DE SUCESIVAS MODIFICACIONES A UN PRODUCTO.

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